유아의 강점리터러시 증진을 위한 실행연구
- 주제(키워드) 도움말 유아 , 강점리터러시 , 실행연구 , 긍정심리학 , PERMA , 사회정서역량
- 발행기관 국립강릉원주대학교 교육대학원
- 지도교수 도움말 최혜진
- 발행년도 2025
- 학위수여년월 2025. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 도움말 교육대학원 유아교육
- 세부분야 해당없음
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/kangnung/000000012222
- UCI I804:42001-000000012222
- 본문언어 한국어
초록/요약 도움말
This study is an action research project aimed at enhancing young children’s strength literacy. It explores the educational potential for fostering positive self-concept and improving social-emotional competence by enabling children to voluntarily recognize their personal strengths, express them through language and behavior, and apply them in everyday play and life experiences. As the homeroom teacher of the “Happiness Class,” the researcher observed issues such as emotional withdrawal, lack of self-understanding, and peer conflicts among the children, and systematically implemented strength literacy in two phases to address these challenges. The first phase focused on helping children recognize and share their strengths, while the second phase emphasized the spontaneous application of strengths and their expansion through play, thereby reinforcing positive emotions and relationship-building. Throughout the process, the children gradually became more able to verbalize their strengths, respect the strengths of others, and cultivate autonomy and emotional regulation through cooperative play. The researcher also deepened professional growth as a reflective practitioner by attentively responding to the flow of interactions and focusing on the children’s inner experiences. The five elements of the PERMA model—Positive Emotion, Engagement, Relationships, Meaning, and Accomplishment—were naturally integrated throughout the implementation process, supporting both the psychological well-being and holistic development of the children. This study empirically demonstrates that strength literacy can function as a comprehensive educational approach to support children’s emotional and social maturity. It also shows that a strength-based approach can be practically and concretely applied within a play-centered early childhood curriculum. Keywords: young children, strength literacy, action research, positive psychology, PERMA, social-emotional competence
more초록/요약 도움말
본 연구는 유아의 강점리터러시 증진을 위한 실행연구로, 유아가 자신의 강점을 자발적으로 인식하고 이를 언어와 행동으로 표현하며, 놀이와 일상 속에서 실천하는 경험을 통해 긍정적 자아개념 형성과 사회·정서적 역량을 향상시킬 수 있는 교육적 가능성을 탐색하였다. 연구자는 행복반 담임교사로서 유아의 정서적 위축, 자기 이해 부족, 관계 갈등 등의 문제를 관찰하고 이를 해결하고자, 강점리터러시 실행을 1차와 2차로 구분하여 체계적으로 적용하였다. 1차 실행에서는 유아가 자신의 강점을 인식하고 타인과 공유하는 데 초점을 두었으며, 2차 실행에서는 강점의 자발적 실천과 놀이 속 확장을 통해 긍정 정서와 관계 형성을 강화하였다. 실행 과정에서 유아는 점차 자신의 강점을 언어화하고, 타인의 강점을 존중하며, 협력적 놀이 속에서 자율성과 감정 조절 능력을 키워가는 모습을 보였다. 연구자인 교사 또한 유아의 내면에 주목하고 상호작용의 흐름에 민감하게 반응하면서, 반성적 실천자로서의 전문성을 심화시켰다. PERMA 이론의 긍정 정서(Positive Emotion), 몰입(Engagement), 관계(Relationship), 의미(Meaning), 성취(Accomplishment) 요소는 본 실행 전반에 자연스럽게 통합되었으며, 이를 통해 유아의 심리적 안녕과 전인적 성장이 함께 촉진되었다. 본 연구는 강점리터러시가 유아의 정서·사회적 성숙을 지원하는 총체적 교육 개념으로 작동함을 실증적으로 제시하였으며, 놀이 중심 유아교육과정 속에서 강점 기반 접근이 구체적이고 실천 가능한 방법으로 적용될 수 있음을 보여주었다. 주제어: 유아, 강점리터러시, 실행연구, 긍정심리학, PERMA, 사회정서역량
more목차 도움말
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 긍정심리학과 웰빙이론
1) 긍정심리학의 등장과 핵심 개념
2) Seligman의 웰빙이론과 PERMA 요소
3) 유아 발달 특성과 PERMA의 연계 가능성
2. 강점의 개념과 유아기 강점
1) 강점의 개념과 특성
2) 강점에 대한 이론적 접근
3) 유아 강점의 발현 특성 및 사례적 이해
4) 강점 기반 접근의 교육적 의의와 효과
3. 강점리터러시 개념과 교육적 접근
1) 강점리터러시 개념과 주요 구성 요소
2) 강점리터러시와 놀이 중심 유아교육과정의 접점
3) 강점리터러시 관련 국내외 선행연구 고찰
4) 강점리터러시 실행연구의 필요성과 방향
Ⅲ. 연구방법
1. 연구 설계
2. 연구 참여자
3. 연구 현장
4. 연구 절차
5. 자료 수집
6. 자료 분석
7. 윤리적 고려
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 유아의 강점리터러시 증진을 위한 실행
2. 강점리터러시 증진을 위한 실행으로 나타난 변화
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의
2. 결론 및 제언
참고문헌
부록
