농어촌 소규모 초등학교 내 영어 그림책 활용 어휘 교수학습에 관한 연구
Vocabulary Teaching with English Picture Books in a Rural Elementary School
- 주제(키워드) 도움말 소규모초등학교 , 영어그림책 , 어휘학습 , 교수학습
- 발행기관 강릉원주대학교 교육대학원
- 지도교수 도움말 손명은
- 발행년도 2024
- 학위수여년월 2024. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 도움말 교육대학원 영어교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/kangnung/000000011823
- UCI I804:42001-000000011823
- 본문언어 한국어
초록/요약 도움말
제2외국어 학습자들은 어휘의 중요성을 인식하고 있으며 우리나라와 같은 EFL환경에서 말하기, 쓰기에서 자신이 표현하고자 하는 단어를 찾는 어려움을 가지고 있다. 초기 학습 단계에 머무는 학습자들은 어휘의 학습을 통해 학생들이 마주하는 어려움을 빠르게 해소할 수 있으며, 영어 그림책을 통한 어휘학습을 통해 초기 학습자들의 읽기 능력 기초를 다질 수 있다. 풍부한 독서를 통해 문맥 속에서 어휘를 학습하는 효과를 가지며 어휘 사용법을 체득할 수 있다. 본 연구수업이 이루어진 강원도 A 시의 B 학교는 전교생 60명 이하의 소규모 초등학교이다. 5, 6학년 전체 15명의 사전 인터뷰와 교사 사전 설문을 통하여 교사의 교습환경과 학생의 학습 환경을 확인하였고 학습격차가 많이 나는 환경에서 적절한 그림책을 선정하였다. 연구수업에서는 문자 파닉스 교수법과 균형적 언어 교수법을 적용한 수업 안을 적용하였다. 국립 읽기 위원회(The National Reading Panel; NRP)에서 권고한 대로 ①Alphabetics-Phonemic Awareness ②Phonics ③Vocabulary ④Fluency ⑤Comprehension 항목들을 적용한 수업을 통해 그림책을 읽는 것뿐만 아니라 문화를 접하고 실제 생활에서 사용하는 다양한 어휘와 표현들을 익히도록 하였다. 또한 파닉스 교수법을 적용하여 영어 교과서를 읽지 못하는 학생들이 파닉스 단어들과 sight words들을 학습하여 단어 인지 능력을 키우도록 지도하였다. 학생들의 수업과정은 교사의 핸드폰과 컴퓨터로 녹음을 하여 수업과정을 정리하였고 학생들이 피드백도 확인하였다. 사전, 사후 읽기 Test를 통하여 이해 정도를 확인하였고 사후 만족도 테스트를 진행하였다. 이를 통한 결론은 다음과 같다. 학생들의 태도와 흥미를 비롯한 정의적 영역이 수업의 효과에 많은 영향력을 끼친다. 자신감이 부족한 초기 학습자들에게는 정의적 여과막을 낮춰주도록 다양한 형태의 수업을 구성하는 것이 효과적이며 균형적 언어 교수법을 활용한 수업을 통해 어휘 읽기 실력이 향상되는 것을 확인하였다. 사전 교사 설문을 통하여 학생들이 영어의 4 기능 중에서 읽기, 쓰기를 가장 어려워하며 농어촌 지역의 학부모는 도시 지역보다 학구열이 낮고 바른 인성을 더 중요시한다고 응답하였다. 교사들은 영어 교과서 영어수업만으로 학생들이 교육과정을 이해하는 데 어려움이 있으며 해당 지역 학생들은 영어를 실생활에서 접할 기회가 매우 부족하고 학생들의 의욕이 떨어진다고 답하였다. 이에 따른 학습격차가 매우 심각한 것으로 나타났다. 학생들의 사전 인터뷰를 통해 학생들 대부분이 공교육을 통해 처음 영어를 학습한 것으로 나타났으며 사교육을 받는 비율이 매우 낮을 것을 확인하였다. 학생들의 사후 만족도 조사에서 영어학습에 노출이 적은 학생일수록 새로운 형태의 수업에 더 흥미를 느끼고 만족하는 것으로 나타났다. 본 연구는 농 어촌지역의 소규모 초등학교의 특성을 고려하여 영어 그림책을 활용한 수업이 학생들의 어휘학습에 어떠한 영향을 끼치는지 알아보기 위하여 진행되었다. 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 어휘는 의사소통 능력을 향상시키며, 읽기 활동을 위한 가장 중요한 요소 중 하나이다. 초기 단계의 학습자들은 단어 인지 능력을 키워나가야 하며 영어 그림책을 통한 어휘학습이 효과적인 방법을 제시한다. 영어 그림책의 문맥 속에서 다양한 파닉스 단어와 sight words를 학습하고 실생활에서 사용할 수 있는 다양한 어휘와 표현들을 배울 수 있는 좋은 방법이 된다. 둘째, 농어촌 지역의 학생들은 공교육에 영어학습 비중이 높으며 부모의 학구열이 낮고 실생활에서 영어를 접할 기회가 매우 부족하다. 학생들의 경우 복습의 부재로 놀이 활동 위주의 수업방식을 선호하며 교사의 역량이 절대적으로 학생들에게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교사들은 전문적인 연수와 전담교사, 원어민 교사의 확충을 통해 수업의 질이 높아지는 것을 기대하고 있으며 소인수 그룹 수업을 통해 1:1 대화 수업과 개별화 수업이 이루어지는 것을 소규모학교의 장점으로 꼽았다. 더불어 협력교사와 기초학력 교사들의 확충을 통하여 학력 격차를 줄여나가는 노력이 필요할 것으로 보인다. 영어 교과서를 이해하는 데 어려워하는 학생들의 비중이 매우 높은 환경에서, 영어 그림책을 통한 어휘학습은 매우 효과적이다. 그림책에 나오는 다양한 어휘학습을 통하여 학생들은 영어에 대한 두려움을 낮출 수 있고 초기 단계의 학생들이 가장 어려워하는 읽기, 쓰기에 대한 어려움을 빠르게 해소할 수 있다. 실생활에서 영어를 접하기 어려운 농어촌 지역의 학생들에게 영어 그림책을 통한 어휘 수업은 다양한 문화를 접하고 문해력을 높여주는 좋은 도구가 될 수 있다.
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