증강현실그림책이 유아의 언어표현력과 몰입에 미치는 영향
The Effect of Augmented Reality Picture Book on Young Children's Language Expression and Immersion
- 주제(키워드) 증강현실(Augmented Reality , AR) , 증강현실 그림책(AR-Book) , 언어표현력(Language Expression) , 몰입(Immersion)
- 발행기관 강릉원주대학교 교육대학원
- 지도교수 유구종
- 발행년도 2017
- 학위수여년월 2017. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 유아교육
- 세부전공 유아교육
- 원문페이지 99
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/kangnung/000000009806
- 본문언어 한국어
- 저작권 강릉원주대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
초록/요약
본 연구는 4차 산업혁명 시대 교육환경의 변화 속에서 유치원 환경으로의 증강현실그림책 통합이 유아의 언어표현력과 몰입양상에 어떠한 영향을 미치는지 분석하고자 하였다. 이를 위하여 경기도 I시에 소재하고 있는 B유치원의 만 5세 유아 30명을 연구대상으로 하였다. 이중 15명은 증강현실 그림책 읽기활동 집단으로, 15명은 일반그림책 읽기활동 집단으로 무선 배정하여 활동을 실시하였다. 본 연구의 자료수집은 2016년 11월 15일부터 2017년 2월 5일까지 주 1회씩 12회에 걸쳐 매 50분 동안 진행되는 그림책읽기활동과 사후 활동(뒷이야기 지어보기, 그림그리기 등) 시간동안 이루어 졌다. 언어표현력 검사를 위해 정남미(1996)가 개발하여 사용한VisualQueWriting(VQ)검사 도구를 바탕으로 이지연(1999)이 수정, 제작한 사전·사후용 그림 자료를 사용하였다. 몰입양상 분석을 위해서는 사후 활동 시에 비디오 촬영을 실시하여 산출된 동영상을 대상으로 시간 표집방법을 활용해 몰입행동 요소를 관찰하였다. 연구결과 언어표현력에 있어서 증강현실 그림책 읽기활동 집단과 일반그림책 읽기활동 집단 간의 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 하위요소인 어휘력에 있어서는 집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 몰입에 있어서 증강현실 그림책 읽기활동 집단의 상대적인 효과가 나타났으나, 하위요소인 주의집중 몰입에 있어서는 상대적인 효과가 나타나지 않았다. 증강현실 읽기활동 집단의 몰입양상 분석결과 하위 항목 3가지 모두에서 회기에 따라 증가되는 양상을 보이는 것으로 나타났다.
more초록/요약
This study is about the analysis how an augmented reality picture could affect the linguistic performance of the child’s language and the the sense of immersion in changes of the educational environment which is combined with the advanced technology. This study is for 30 children aged 5 in a preschool which is located in Seoul and participated in this study as an institution. In this study, the children are divided into two groups: the augmented reality picture book reading group and the general picture book reading group. The collection of data was composed of reading a photo book and acting(creating back story, painting etc.) for once a week, a total of 12 times, 50 minutes in a time from 11th Nov. 2016 to 5th Feb. 2017. Based on the VisualQueWriting(VQ) test tool developed and used by Jeongnammi(1996) to test the language expressive ability, this study used pre picture data and post picture data modified and produced by Leejiyeon(1999). In order to analyze the sense of immersion, the video was taken during the post-activity. In addition, the video analysis was used to examine the flow behaviors by utilizing the time sampling method. This study for the linguistic ability shows that there is an comparative effect on the augmented reality picture reading activity group and the general picture books reading group. In the aspect of vocabulary, however, there is no significant differences between the groups. Additionally, in the sense of immersion, there is a relative effect between the augmented reality picture reading activity group and the general picture books reading group. On the other hand, in the concentration of attention, there is no significant difference among the groups.
more목차
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 5
3. 용어의 정의 6
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 그림책과 증강현실기법의 효과 7
1) 그림책의 유아교육적 효과 7
2) 증강현실그림책과 효과 9
2. 유아와 언어표현력 10
1) 언어표현력의 개념과 특성 11
2) 그림책 매체유형과 유아의 언어표현력 12
3. 유아와 몰입 15
1) 몰입의 개념과 특성 15
2) 몰입의 단계 및 절차 19
3) 몰입의 측정 방법 21
4) 그림책 매체유형과 유아의 몰입 23
III. 연구 방법 및 절차 26
1. 연구 대상 26
2. 연구도구 26
1) 실험도구 26
(1) 증강현실그림책의 선정 26
2) 측정도구 29
(1) 언어표현력 검사도구 29
(2) 몰입 행동 측정 34
3. 연구절차 37
1) 예비연구 37
2) 사전검사 38
3) 활동적용 39
(1) 처치절차 39
(2) 처치활동 실시사례 40
4) 자료 수집 43
(1) 자료 수집 방법 43
(2) 유아의 몰입행동 측정 44
5) 사후검사 45
5. 자료 처리 및 분석 45
Ⅳ. 연구결과 및 해석 46
1. 증강현실그림책 읽기활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향 46
1) 읽기활동 유형별 집단 간 언어표현력 사전 검사 결과 46
2) 읽기활동 유형별 집단 간 언어표현력 사후 검사 결과 47
(1) 읽기활동 유형별 집단 간 언어표현력 평가 사후 검증 47
(2) 읽기활동 유형별 집단 간 언어표현력 전체에 대한 사후 검사 51
2. 증강현실그림책 읽기활동이 유아의 몰입에 미치는 영향 52
1) 읽기활동 유형별 집단 간 몰입 사전 검사 결과 52
2) 읽기활동 유형별 집단 간 몰입 사후 검사 결과 53
(1) 읽기활동 유형별 집단 간 몰입 사후 검증 53
(2) 읽기활동 유형별 집단 간 몰입 전체에 대한 사후 검사 56
3) 회기별 유아의 몰입 행동분석 57
(1) 회기별 유아의 주의집중 몰입 행동분석 57
(2) 회기별 유아의 상호작용 몰입 행동분석 60
(3) 회기별 유아의 정서표현 몰입 행동분석 63
Ⅵ. 논의 및 결론 66
1. 요약 66
2. 논의 및 결론 67
3. 제언 71
○ 참고문헌
○ 부록
