국립강릉원주대학교

초록/요약 도움말

1. 연구의 필요성 및 목적: 영유아의 보육의 질적 수준에 대한 사회적 요구가 높아지면서 유아교육기관에 대한 질적 수준, 특히 교사의 역할과 능력에 대한 기대도 그 어느 때보다 높아지고 있다. 어린이집과 같이 조직의 규모가 작고 원장을 비롯한 조직구성원의 대부분이 여성인 유아교육현장에서는 원장의 감성리더십과 유아교사의 임파워먼트 등을 탐색하는 것은 의미 있는 과제가 될 것이다. 본 연구를 위해 선정한 연구문제는 첫째, 유아교사가 인식한 원장의 감성리더십, 직무만족도, 임파워먼트의 인식정도 및 상관관계는 어떠한가? 둘째, 유아교사가 인식한 원장의 감성리더십과 임파워먼트가 유아교사의 직무만족에 미치는 영향력은 어떠한가? 셋째, 유아교사가 인식한 감성리더십과 유아교사의 직무만족의 관계에서 임파워먼트의 매개효과가 있는가? 이다. 2. 연구내용 및 방법: 본 연구는 유아교사가 인식한 원장의 감성리더십은 권정해, 김판희(2014)가 개발한 원장의 감성리더십 척도를, 직무만족은 조성연 등(2011)의 ‘한국형 보육교사 직무만족척도’를, 임파워먼트는 이철수(2007)가 개발한 교사 임파워먼트 척도를 수정·보완하여 설문지를 제작하여 강원도 내 유아교사 320명을 대상으로 설문을 실시하였다. WIndow용 PASW 21.0 프로그램을 사용하여 연구문제에 따라 자료를 처리하고 분석하였다. 3. 연구결과: 첫째, 유아교사가 인식한 원장의 리더십, 직무만족, 임파워먼트의 상관관계의 범위는 .190에서 .967로 모든 변인은 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났다(p<.01). 유아교사가 인식한 원장의 감성리더십의 평균은 자기인식능력(M=3.77, SD=.69)이 가장 높게 나타났고, 직무만족에 대한 인식정도는 동료교사와의 관계(M=3.90, SD=.73)가 높게 인식되었고, 임파워먼트의 하위 영역 중 자율성(M=3.89, SD=.50)이 가장 높게 나타났다. 둘째, 유아교사의 직무만족도에 미치는 원장의 감성리더십 하위요인을 살펴본 결과에 따르면 관계관리능력, 자기관리능력 순으로 직무만족에 영향을 미치는 독립변인으로 진입되었다. 유아교사의 직무만족에 미치는 임파워먼트의 독립변수의 상대적인 설명력은 전문성신장, 지위의 순으로 높게 나타났다. 셋째, 독립변인인 원장의 감성리더십과 매개변인인 임파워먼트를 동시에 투입하여 종속변인인 직무만족도의 예언정도를 살펴 본 결과, 독립변인이 종속변인을 설명하는 영향력이 55%로, 독립변인인 원장의 감성리더십이 종속변인인 직무만족도를 40%로 설명하는 것에 비하여 설명력이 높아졌음을 알 수 있다(F=182.58, p<.001). 4. 결론: 본 연구결과에서는 교사가 근무환경 및 시설, 지지자원의 복지 등 자기통제 하에 이루어지지 않는 외부적인 환경에 대해서 직무만족을 느끼기 보다는 자신의 통제와 노력에 의해 바뀔 수 있는 것에 대해 만족감을 느끼는 특성이 나타났다. 유아교사가 기관 내에서 자신이 맡은 일에 대해 최선을 다해 직무를 수행하고, 원장의 관계관리능력이 좋을 때 교사의 직무만족이 높게 인식될 수 있음을 의미한다. key words: 배려(care), 정서조절(emotion regulation), 또래 유능성(peer competence)