어머니의 놀이신념이 유아의 정서조절능력과 자아탄력성에 미치는 영향
The Effects of Mothers’ Play Beliefs on Young Children’s Emotion Regulation and Ego-Resilience
- 주제(키워드) 놀이신념 , 정서조절능력 , 자아탄력성
- 발행기관 강릉원주대학교 일반대학원
- 지도교수 김금주
- 발행년도 2015
- 학위수여년월 2015. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 일반대학원 유아교육과
- 원문페이지 ⅵ, 77
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/kangnung/000000007503
- 본문언어 한국어
초록/요약
어머니의 놀이신념이 유아의 정서조절능력과 자아탄력성에 미치는 영향 최 은 정 江陵原州大學校 大學院 幼兒敎育科 幼兒敎育專攻 본 연구는 사회 인구학적 배경에 따른 어머니의 놀이신념의 차이를 밝히고, 어머니의 놀이신념이 유아의 정서조절능력과 자아탄력성에 미치는 영향에 대해 알아봄으로써 유아의 놀이에 대한 어머니의 역할에 관한 중요성을 밝히고, 유아교육 현장에서 부모교육을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 어머니의 놀이신념은 사회 인구학적 배경에 따라 어떠한가? 둘째, 어머니의 놀이신념이 유아의 정서조절능력에 미치는 영향은 어떠한가? 셋째, 어머니의 놀이신념이 유아의 자아탄력성에 미치는 영향은 어떠한가? 연구대상은 강원도 원주시와 경기도 하남시에 위치한 8곳의 어린이집에 재원중인 만3세-만5세 유아 306명(남아 146명, 여아 160명)과 유아의 어머니로 하였다. 연구도구로는 첫째, 어머니 놀이신념 측정을 위해 Fogel과 Mendez(2006)의 부모 놀이 신념척도(PPBS)를 남윤희(2012)가 번안하여 수정한 것을 연구목적에 맞게 종합․수정하여 사용하였다. 둘째, 유아의 정서조절 능력을 측정하기 위해 Salovey와 Mayer(1997)가 제시한 정서지능의 모형을 근거로 이병래(1997)가 제작한 유아 정서지능 척도를 서수미(2011)가 수정․보완한 것을 사용하였다. 셋째, 유아의 자아탄력성을 측정하기 위해 Lebuffe와 Naglieri (1999)가 개발한 Devereux Early Childhood Assessment(DECA)를 고영희(2010)가 번안하여 수정한 것을 사용하였다. 수집된 자료의 통계처리는 어머니와 유아의 일반적인 사회 인구학적 배경에 따른 어머니의 놀이신념의 차이를 알아보고자 t-test와 일원변량분석을 실시하였고, 일원변량분석 후 유의한 차이가 있는 경우 Scheffe의 사후검정을 실시하였다. 그리고 어머니의 놀이신념이 유아의 정서조절능력과 자아탄력성에 미치는 영향력을 분석하기 위해 상관관계분석 및 중다회기분석을 실시하였다. 이에 따른 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 사회 인구학적 배경에 따른 어머니의 놀이신념의 차이를 분석한 결과, 어머니와 자녀의 연령에 따라 유의한 차이가 나타났다. 어머니의 연령에서는 45세 이상의 어머니가 31세에서 45세 어머니보다 유의하게 높은 차이가 있는 것으로 나타났다. 자녀의 연령에 따른 차이에서는 만 3세 유아의 어머니가 만5세 유아의 어머니보다 놀이중심지지 신념이 유의하게 높은 것으로 나타났고, 만5세 유아의 어머니가 만3세 유아의 어머니보다 학습중심지지 신념이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 그러나 어머니의 학력, 직업, 소득수준과 유아의 성별, 출생순위에 따른 어머니의 놀이신념은 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 어머니의 놀이신념이 유아의 정서조절능력에 미치는 영향력에 대해 분석한 결과 어머니의 학습중심지지 신념이 유아의 정서조절능력 전체에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 어머니의 놀이신념과 유아의 정서조절능력의 하위요인간의 영향을 살펴보면 어머니의 놀이중심지지 신념은 자기조절능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 어머니의 학습중심지지 신념은 정서조절능력의 하위요인 중 타인조절능력에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 어머니의 놀이신념이 유아의 자아탄력성에 미치는 영향은 어머니의 놀이중심지지 신념이 유아의 자아탄력성 전체에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났고, 이에 반해 학습중심지지 신념은 유아의 자아탄력성 전체에 부정적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 어머니의 놀이신념과 유아의 자아탄력성 하위 요인간의 영향을 살펴보면 어머니의 놀이중심지지 신념은 유아의 애착, 자기통제, 주도성의 모든 하위요인에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 어머니의 학습중심지지 신념은 유아의 애착에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 어머니의 사회 인구학적 배경 중 어머니의 연령과 유아의 연령이 어머니의 놀이신념에 영향을 미쳤으며, 어머니의 놀이신념은 유아의 정서조절능력과 자아탄력성에 영향을 미침이 밝혀졌다. 그러므로 유아의 놀이와 발달에 중요한 영향을 미치는 어머니의 놀이중심지지 신념의 중요성은 유아교육 현장에서 더욱 강조되어야 할 것이다.
more초록/요약
The Effects of Mothers’ Play Beliefs on Young Children’s Emotion Regulation and Ego-Resilience Choi, Eun-Jeung Departmant of Early Childhood Education Graduate School Gangneung-Wonju National University Abstract This study set out to investigate differences in play belief according to the sociodemographic backgrounds of mothers and the effects of mother's play beliefs on young children's emotional control ability and self elasticity in order to help with the right understanding about the importance of mother's role on children's play and offer basic data for parent education in the field of early childhood education . For those purposes, the following research questions were set: First, how are mothers' play beliefs according to their sociodemographic backgrounds? Second, What kind of impact do mothers' play beliefs have on young children's emotional control ability? Third, What kind of impact do mothers' play beliefs have on young children's self elasticity? The subjects include 306 three-, four-, and five-year-old children(boys: 146, girls: 160) who are enrolled in eight educational institutions for young children(children daycare centers and kindergartens) in Wonju, Gangwon Province and Hanam, Gyeonggi Province, as well as their mothers. As for research tools, First of all, the study employed the Parent Play Beliefs Scale(PPBS) which was developed by Fogel and Mendez(2006) and translated and revised by Nam, Yun-hee by putting together and revising so that it can be fitted in the research purpose. This study also employed Children's Emotional Intelligence Scale which was developed by Lee, Byeong-rae based on Emotional Intelligence Model by Salovey and Mayer(1997) and revised and supplemented by Seo, Su-mi in order to measure children's emotional control ability. In addition, The study employed Devereux Early Childhood Assessment(DECA) developed by Lebuffe and Naglieri(1999) and translated and revised by Koh, Young-hee(2010) as well. Regarding the statistical treatment of collected data, t-test and one-way ANOVA were conducted to investigate differences in mothers' play beliefs according to the general sociodemographic backgrounds of mothers and young children. When there were significant differences found after one-way ANOVA, A post-test by Scheffee was conducted. Additionally correlation analysis and multiple regression analysis were performed to analyze the effects of mothers' play beliefs on children's emotional control ability and self elasticity. Results of this study are summarized as follows. Fist, the results of differences in mothers' play beliefs according to the sociodemographic backgrounds showed significant differences by the age of children and their mother. As for the age of mothers, mothers over the age of 45 have more significant differences than the age of 31-45. As for the age of Children, three-year-old children's mothers have higher play-centered support beliefs than those who have five-year-old children. In contrast, Five-year-old children's mothers have higher learning-centered support beliefs than three-year-old children's mothers. However, Mothers' play beliefs according to mothers' level of education, occupation, income and children's gender and their birth rank don't have any significant differences statistically. Second, The analysis results of the effects of mothers' play beliefs on children's emotional control ability showed that mothers' learning-centered support beliefs have a negative effect on all over the children's emotional control ability. As for influential relations between mothers' play beliefs and sub factors of children's emotional control ability, It showed mothers' paly-centered support beliefs have a positive effect on children's self control ability. Whereas, Mothers' learning-centered support beliefs have a negative effect on children's control ability for other people, which is one of the sub factors of emotional control ability. Third, the effects of mothers' play beliefs on children's self elasticity showed that mothers' play-centered support beliefs have a positive effect on all over the children's self elasticity, while mothers' learning-centered support beliefs have a negative effect on them. As for influential relations between mothers' play beliefs and sub factors of children's self elasticity, It reported that mothers' paly beliefs have a positive effect on every sub factor of children's attachment, self control and initiative. On the other hand, mothers' play-centered support beliefs have a negative effect on children's attachment. In conclusion, the age of mother and children among mothers' sociodemograhpic backgrounds affected mothers' play beliefs. Also, the mothers' play beliefs affected children's emotional control ability and self elasticity. Therefore, Mothers' play-centered support beliefs which have a significant impact on children's play and growth should be placed more emphasis in the filed of early childhood education.
more목차
목 차
Ⅰ. 서론⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1
1. 연구의 필요성 및 목적⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1
2. 연구문제 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5
3. 용어의 정의⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6
Ⅱ. 이론적 배경⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8
1. 어머니의 놀이신념⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8
2. 유아의 정서조절능력 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12
3. 유아의 자아탄력성 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15
4. 어머니의 놀이신념과 유아의 정서조절능력, 자아탄력성과의 관계 ⋯19
1) 어머니의 놀이신념과 유아의 정서조절능력과의 관계⋯⋯⋯⋯⋯⋯19
2) 어머니의 놀이신념과 유아의 자아탄력성과의 관계⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21
Ⅲ. 연구방법 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23
1. 연구 대상 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23
2. 연구 도구 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26
3. 자료 수집 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯29
4. 자료 분석 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30
Ⅳ. 연구결과 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31
1. 측정변인들의 일반적인 경향 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31
2. 가정의 인구학적 배경으로 본 어머니의 놀이신념⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33
1) 어머니의 인구학적 특징으로 본 어머니의 놀이신념⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33
2) 유아의 성별, 연령, 출생순위로 본 어머니의 놀이신념⋯⋯⋯⋯⋯⋯36
3. 어머니의 놀이신념이 유아의 정서조절능력에 미치는 영향⋯⋯⋯⋯⋯38
1) 어머니의 놀이신념과 유아의 정서조절능력과의 상관관계 ⋯⋯⋯⋯38
2) 어머니의 놀이신념이 유아의 정서조절능력에 미치는 영향⋯⋯⋯⋯39
4. 어머니의 놀이신념이 유아의 자아탄력성에 미치는 영향⋯⋯⋯⋯⋯⋯42
1) 어머니의 놀이신념과 유아의 자아탄력성과의 상관관계 ⋯⋯⋯⋯⋯42
2) 어머니의 놀이신념이 유아의 자아탄력성에 미치는 영향⋯⋯⋯⋯⋯43
Ⅴ. 논의 및 제언⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47
1. 논의 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯47
2. 제언 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯53
참고문헌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯54
부 록⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯65
ABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯74
