유아의 기하능력 평가활동 개발을 위한 기초 연구
A Fundamental study to Develop an Performance Assessment Activity of the Geometry Ability in Early Childhood
- 발행기관 강릉원주대학교 대학원
- 지도교수 최혜진
- 발행년도 2010
- 학위수여년월 2010. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 일반대학원 유아교육과
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/kangnung/000000006268
- 본문언어 한국어
초록/요약 도움말
본 연구에서는 2007년 개정 유치원 교육과정 탐구생활 영역의 기하교육과 관련된 내용을 근거로 유아의 기하능력을 평가하는 평가활동을 개발․적용해보고, 현장에서의 실제 사용 가능성과 평가도구로써의 적절성을 검토하여 유아 기하능력 평가도구 개발의 기초를 제공하는 데 그 목적이 있다. 본 연구에서 다루어지는 연구 내용은 다음과 같다. 1. 2007년 개정 유치원 교육과정 탐구생활 영역의 기하교육과 관련된 내용에 근거한 유아 기하능력 평가활동을 개발한다. 2. 2007년 개정 유치원 교육과정 탐구생활 영역의 기하교육과 관련된 내용 에 근거한 유아 기하능력 평가활동을 검증한다. 2-1. 유아 기하능력 평가활동의 문항 양호도를 알아본다. 2-2. 유아 기하능력 평가활동의 양호도를 알아본다. 2-3. 유아 기하능력 평가활동을 적용하여 만 4세, 만 5세 유아의 기하능력을 알아본다. 본 연구의 연구 절차는 문헌고찰을 통해 유아 기하능력 평가활동 내용 및 평가영역을 설정하여 이에 적합한 유아 기하능력 평가활동을 선정, 유아 기하능력 평가활동을 제작하고 유아교육 전문가 및 유아교육기관의 교사에게 평가활동의 적절성을 검토하여 최종 시안을 구성하였다. 이 결과의 최종 시안을 만 4세, 만 5세 유아에게 시범 적용하였다. 본 연구에서 밝혀진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 1. 2007년 개정 유치원 교육과정 탐구생활 영역의 기하교육과 관련된 내용에 근거한 유아 기하능력 평가활동을 개발하고자 유아 기하교육 관련 자료를 수집하여 적절한 기하교육 내용기준을 분석하였다. 유치원 교육과정에 따른 기하교육의 수준별 내용을 탐색하고 유아 기하능력 평가활동에서 다루어질 평가영역 및 평가내용을 설정하였다. 이러한 이론적 고찰과 자료 분석을 토대로 유아 기하능력 평가활동을 7개 영역으로 선정하였으며, 각 하위영역에 대한 평가내용은 각 영역에 포함되어 있는 내용적 요소 중 실제 평가가 가능하도록 구성하여 평가활동을 제작하였다. 평가활동은 그 활동 결과가 평가 가능한 활동이며 본 연구의 평가활동 개발의 방향에 적합하게 5가지 활동을 선정하였고 선정된 평가활동을 평가할 수 있는 평가준거를 3가지 척도로 구성하였다. 유아 기하능력 평가활동에 대해 유아교육 전문가 및 유아교육기관 교사 24명에게 설문 조사를 실시하여 평가영역, 평가내용, 평가활동 및 평가활동에 따른 평가영역, 평가내용, 평가준거의 적절성을 검토하였다. 전문가들이 제시한 적절성 정도와 기타의견을 참고하여 평가활동을 수정·삭제하여 총 7개 영역, 총 8개 문항으로 유아 기하능력 평가활동의 최종 시안을 제작하였다. 2. 2007년 개정 유치원 교육과정 탐구생활 영역의 기하교육과 관련된 내용에 근거한 유아 기하능력 평가활동의 최종안을 만 4세, 만 5세 유아 80명에게 시범 적용하여 문항 양호도, 도구 신뢰도, 성‧연령에 따른 유아 기하능력의 차이를 분석하였다. 2-1. 문항 양호도를 산출하기 위해서 문항 통과율과 문항 변별도룰 분석하였다. 문항 통과율을 살펴본 결과, 대부분의 문항에서 유아의 연령이 높아짐에 따라 문항 통과율이 증가하고, 점수가 높아지는 것으로 나타났다. 문항 변별도를 살펴본 결과, 유아 기하능력 총점에 대한 상집단과 하집단간에 7개의 하위 영역 및 대부분의 문항에서 통계적으로 유의미한 차이를 나타내어 문항 변별력이 있음이 나타났다. 2-2. 평가도구의 신뢰도를 알아보기 위해서 살펴본 본 검사도구에 대한 Cronbach ⍺계수는 0.68로 비교적 신뢰도가 있는 것으로 나타났다. 본 검사와 유아그림수학능력 검사 중 기하부분과의 공인 타당도를 살펴본 결과, 전체 점수와 전체 점수간 r=.70으로 높은 상관이 있는 것으로 나타났다. 내용 타당도를 살펴본 결과 평가도구의 7개의 모든 하위 요인에서 적절한 수준으로 평가하고 있는 것으로 나타났다. 2-3. 만 4세와 만 5세 유아의 기하능력의 발달경향을 살펴보기 위해서 유아의 연령과 성별에 따른 유아 기하능력의 차이를 검증하였다. 먼저 성별에 따른 기하능력의 차이를 살펴본 결과, 유아가 지닌 기하능력은 유아의 성별에 따라 차이가 없었다. 유아의 연령에 따른 기하능력을 살펴본 결과, 유아의 연령에 따라서 유아의 기하능력에는 차이가 있었다. 즉, 유아의 연령이 높아지면서 기하능력도 높아져서 유아의 연령에 따른 기하능력의 발달경향을 볼 수 있었다.
more목차 도움말
Abstract
Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 내용 6
3. 용어의 정의 6
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 유아의 기하능력 발달 7
2. 유아의 기하교육 내용 24
3. 유아 수학활동 평가도구 동향 28
Ⅲ. 연구 방법 34
1. 연구대상 34
2. 연구도구 35
3. 연구절차 37
4. 자료처리 41
Ⅳ. 결과 및 해석 43
1. 유아 기하능력 평가활동 43
2. 문항 양호도 61
3. 도구 양호도 64
4. 유아 기하능력의 발달경향 66
Ⅴ. 요약 및 논의 70
1. 요약 70
2. 논의 73
3. 제한점 및 제언 75
참고문헌 77
부 록 83
국문초록
