드로잉을 통한 심상표현 연구
A Study Self image expression through Drawing
- 발행기관 강릉원주대학교 교육대학원
- 지도교수 한기주
- 발행년도 2010
- 학위수여년월 2010. 2
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 교육대학원 미술교육
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/kangnung/000000006233
- 본문언어 한국어
초록/요약 도움말
인간의 자기 표현활동은 본성에서부터 시작되어 기억과 경험이라는 두 가지 개념에 의해 생겨나는 활동이다. 그러므로 예술은 자기로부터 출발하여 자신 속에 내재되어 있는 세계들을 하나씩 끄집어 내어 창조적 표현으로 나타내는 것이다. 미술을 통해 표현된 이미지는 심리학에서 어떤 목적을 이루기 위한 인위적인 힘을 말하는 외적인 세계와 소위 자연스러우며 흔들리지 않는 주관을 의미하는 내적인 세계의 상호작용으로 나타낸다. 또한 그것은 경험에 따라 형성된 감성이나 심성 등 심리적 요인을 표현하기도 한다. 본 논문은 아동의 내면세계가 표현된 작품 중 심상표현이 잘된 작품들을 분석하고 고찰하여, 드로잉을 통한 심상의 표현방법과 심리분석 등에 중점을 두었다. 또한 아동이 표현한 드로잉 작품 속에서 내적 심상에 관한 연구로 구성 되었다. 본 논문은 사회에 적응하는 가장 처음의 시기인 아동에 관해 그들의 표현 특징들을 고찰한 후, 심리적 상태가 드로잉에 표현된 이유가 무엇인지에 관하여 연구 하였다. 드로잉은 내면세계를 표현하는 예술의 가장 기초이며, 이에 대해 모든 예술가들은 공감하고 있다.i 드로잉이란 그 대상을 똑같이 재현하는 외적인 형상뿐만 아니라 더 나아가 개개인의 감성 및 심성을 통한 체험을 바탕으로 인간의 내적 본성의 세계를 창조적으로 표현하는 것이다. 아동의 드로잉은 여러 의미를 내포하고 있으나 변하지 않는 건 드로잉활동을 통해 자신의 내면세계를 나타내는 것이다. 드로잉을 통해 인간의 주관적 감정과 정서, 그리고 순수한 그들의 경험과 인생 및 성격이 드러나게 된다.ii 현대미술이 다양하게 변모해 가는 상황 속에서 드로잉 개념의 변화에 대한 인식은 중요하게 받아들여져야 한다. 본 논문은 드로잉에 대한 이론적 고찰과 드로잉 작품 분석을 통하여 아동의 내적 심리가 드로잉을 통해 어떻게 순수하게 반영되고 표현되는가에 대하여 연구하였고, 그 결과로 드로잉 의미를 의도되지 않은, 묘사를 위함이 아닌 낙서 같은 무의식적 행위라 정의하였다. 아동들의 심상세계, 나아가 현대인의 심상세계에 대한 표현이 더욱더 창의적이고 발전적 작품으로 탄생하기 위해서는 드로잉 의미를 올바르게 인식하는 것이 최우선이며, 이것이 실현되었을 때, 본인의 작품에서도 무의식 또는 내면의 세계가 순수하게 표현될 것이다.
more목차 도움말
국문초록ⅰ
Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 드로잉(Drawing)을 통한 심상표현 연구 3
1. 드로잉(Drawing) 의미
(1) 드로잉의 의미와 개념 3
(2) 드로잉의 변천과정 8
(3) 현대 드로잉의 개념 10
2. 심상표현의 의미
(1) 심상표현의 개념 12
(2) 프로이드의 무의식 세계 14
(3) 융의 자기표현중심 만다라 15
Ⅲ. 미술의 심상표현과 기법 연구 16
1. 심상표현 작가의 예
(1) 잭슨 폴록(Paul Jackson Pollock) 16
(2) 웰렘 드 쿠닝 (Willem De Kooning) 18
(3) 아쉴 고르키(Ashile Gorky) 20
(4) 사이 톰블리(Cy Tombly) 21
2. 표현기법 연구
(1) 묘사를 위한 드로잉 22
(2) 작품을 위한 준비 24
(3) 우연의 효과 27
(4) 무의식 표현(Dripping 기법) 27
Ⅳ. 아동(2~9세)을 중심으로 작품 분석 30
1. 난화기(2~4세)
(1) 의 미 30
(2) 분 류 30
(3) 특 성 31
(4) 분 석 32
2. 전도식기(4~7세)
(1) 의 미 33
(2) 분 류 34
(3) 특 성 34
(4) 분 석 35
3. 도식기(7~9세)
(1) 의 미 36
(2) 분 류 37
(3) 특 성 38
(4) 분 석 38
Ⅴ. 드로잉을 통한 아동미술의 심상표현의 가능성과 한계 40
1. 발달 단계에 나타난 표현의 한계 40
2. 아동 작품의 심상표현의 가능성 45
3. 다양한 질료를 통한 심상표현 48
4. 대상을 제거한 표현 실습 49
Ⅵ. 결 론 51
■ 참고문헌 53
■ 도판목록 54
■ ABSTRACT 65
